Die großen Forschungsprojekte am Institut für Mathematik sind interdisziplinär ausgerichtet. In der Mathematikdidaktik ist das Institut maßgeblich am DFG-Graduiertenkolleg Unterrichtsprozesse beteiligt, in dem fachdidaktische, psychologische und pädagogische Arbeitsgruppen eng zusammenarbeiten. Analoges gilt für das Forschungscluster Außerschulische Lernorte bei dem das Institut den Sprecher stellt. Der Institutsbeitrag zu diesem Forschungscluster ist die empirische Erforschung von Lernprozessen von Schülerinnen und Schülern beim Arbeiten in den institutseigenen Schülerlaboren Mathematik. Dabei sind insbesondere die mathematische Begriffsbildung, das Zusammenspiel von gegenständlichen Modellen und Computersimulationen im Erkenntnisprozess, die Darstellungskompetenz und die mathematische Fachsprache zentrale Forschungsperspektiven. Im Rahmen des von der Deutschen Telekom Stiftung drittmittelfinanzierten Verbundprojekts Schülerlabore als Lehr-Lern-Labore, bei dem das Institut ebenfalls den Teilprojektleiter stellt, wird empirisch untersucht, welche Wirkung die Einbindung von Lehramtsstudierenden in die Konzeption, Umsetzung und Erforschung von Schülerlabor-Lernumgebungen auf deren professionelle Kompetenzentwicklung hat. Auch weitere hochschuldidaktische Fragestellungen, wie etwa die Entwicklung der Diagnosekompetenz und der Fähigkeit zur Adaption des Unterrichtshandelns bei Lehramtsstudierenden, werden empirisch erforscht und mit Hilfe von Lernumgebungen auf der Basis von Videovignetten gefördert. Im Bereich der Grundschulmathematik steht die Erforschung des mathematischen Kompetenzerwerbs im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule und die Unterstützung von Lernprozessen zur Prävention von Schwierigkeiten beim Rechnenlernen im Mittelpunkt. Ein Schwerpunkt stellt dabei die Entwicklung adaptiver computergestützter Lernumgebungen dar. In diesem Zusammenhang wird auch die Entwicklung der professionellen Kompetenz von (angehenden) Lehrpersonen beim Einsatz von Lehr- und Lernmaterialien untersucht. In enger Kooperation mit dem Projekt SINUS & inklusive Bildung mit ForMat an Grundschulen im Saarland, werden Lernumgebungen zum forschenden Mathematiklernen in der erweiterten Heterogenität entwickelt und evaluiert. In der Angewandten Mathematik bezieht sich die Forschung insbesondere auf räumliches Risiko- und Ressourcenmanagement an der Schnittstelle zwischen Wahrscheinlichkeitstheorie, Optimierung und Numerik. Die entsprechenden Forschungsaktivitäten sind stark international ausgerichtet und mit Organisationen der Vereinten Nationen wie etwa der World Health Organisation (WHO-AT6FUI) und UN-SPIDER („United Nations Platform for Space-based Information for Disaster Management and Emergency Response“) verbunden. Der wissenschaftliche Nachwuchs wird nicht nur durch die Beteiligung des Instituts am DFG-Graduiertenkolleg Unterrichtsprozesse gefördert sondern u. a. auch durch die Ausrichtung eigener Doktorandenseminare, die das Institut in Kooperation mit Arbeitsgruppen von zehn Hochschulen an verschiedenen Standorten austrägt. Darüber hinaus gibt es regelmäßige institutsinterne Doktorandenkolloquien und eine enge Zusammenarbeit mit Summerschools und Doktorandenseminaren der Fachverbände.

Weiterführende Informationen finden Sie hier:
Forschung und Nachwuchsförderung

Die Lehre am Institut für Mathematik ist durch eine intensive Verzahnung der fachlichen, fachdidaktischen und praxisbezogenen Ausbildungsanteile in den Lehramtsstudiengängen gekennzeichnet. Dies gelingt insbesondere durch die Einbindung der Schülerlabore des Instituts in die Lehre, aber auch durch eine enge Vernetzung mit den Studienseminaren und den Kolleginnen und Kollegen an den Schulen aller Schularten und Schulstufen in der Region. Die Qualität der Lehrveranstaltungen wird systematisch evaluiert und im regen Austausch mit den Studierenden der Fachschaft, über großangelegte Umfragen unter Studierenden und in Vollversammlungen mit allen Dozierenden und Studierenden der Mathematik weiterentwickelt. Zu diesem Zweck finden regelmäßig auch institutsinterne Fortbildungen zur Gestaltung von Lehrveranstaltungen mit externen Referent/inn/en statt.

Das Institut ist für alle Mathematikanteile in den Bachelor- und Masterstudiengängen der Lehrämter an Grundschulen, Förderschulen, Realschulen plus und Gymnasien sowie der Umweltwissenschaften verantwortlich.

Weiterführende Informationen finden Sie hier:
Lehre des Instituts für Mathematik

Am Institut für Mathematik wird nicht nur wissenschaftlich und in der Lehre über alle Arbeitsgruppen hinweg eng zusammengearbeitet, es ist auch in der Forschung mit anderen Instituten und Fachbereichen der Universität und weit darüber hinaus vernetzt. Zusätzlich bietet es mit seinen Schülerlaboren (Mathematik-Labor "Mathe ist mehr", Mathematisches Umweltlabor und PriMa Lernwerkstatt) einen Service für die Schulen der Region Landau, die an der Universität mit ganzen Schulklassen an Lehrplanthemen forschend lernen können. Auch die Schüleruniversität, der Tag der Mathematik mit Wettbewerben für leistungsstarke Schülerinnen und Schüler und der MATHElino-Tag für Schulanfänger werden vom Institut für Mathematik getragen und ausgerichtet. Darüber hinaus vernetzt sich das Institut mit den Studienseminaren der Region und bietet für sie z. B. eigene Fortbildungsveranstaltungen wie den GeoGebra-Tag für Studienseminare an. Auch RLP-weit richtet das Institut Fortbildungsreihen aus, wie z.B. das Projekt MaTeGnu (Mathematik mit Technologie an Grundvorstellungen orientiert nachhaltig unterrichten). Außerdem werden in regelmäßig tagenden Arbeitsgruppen mit kleinen Lehrpersonenteams Fortbildungsmaterialien und Fortbildungen entwickelt und umgesetzt (u. a. GeoGebra-Institut Landau (RLP)). Über diese und vielfältige weitere Aktivitäten wirkt das Institut in die Region hinein und mit der Region zusammen.