1. Säule: Schülerlabor

In den Laboren geht es um die Förderung von Schülerinnen und Schülern, die sich in der Auseinandersetzung mit speziell aufbereiteten Lernumgebungen im Sinne des forschenden Lernens mit verschiedenen mathematischen Phänomenen beschäftigen. Dabei können sie mit gegenständlichen Materialien, Simulationen und anderen Tools arbeiten und neue Erfahrungen sowie Kenntnisse im Bereich Mathematik sammeln.

2. Säule: Forschungslabor

Im Rahmen der Laborarbeit werden aktuelle Forschungsfragen aus dem MINT-Bereich untersucht. Dazu werden Lernumgebungen entsprechend der Fragestellungen konzipiert, mit Schülerinnen und Schülern erprobt und anschließend werden die dabei erhobenen Daten analysiert und ausgewertet. Die dabei gewonnenen Erkenntnisse fließen wiederum in die Planung und Konzeption zukünftiger Lehr-Lern-Situationen, wie den Unterricht, ein.

3. Säule: Lehr-Lern-Labor 

Die dritte Säule beschreibt die Verzahnung der Säulen untereinander, steht dadurch stellvertretend für das gesamte Labor und führt zu dessen Bezeichnung als Lehr-Lern-Labor. Im Lehr-Lern-Labor erhalten angehende Lehrkräfte die Möglichkeit, Lernumgebungen für Lerngruppen zu verschiedenen mathematischen Themen zu entwickeln, mit Schülerinnen und Schülern zu erproben, diese dabei zu betreuen und gleichzeitig deren Lernprozesse zu beobachten. Im Rahmen der Analyse und Reflexion werden verschiedenen Aspekte, wie beispielsweise der Material- und Medieneinsatz oder das Lehrerhandeln, betrachtet, wobei insbesondere eine Verknüpfung von Theorie und Praxis hergestellt wird. Insgesamt kann so ein Einstieg in den zukünftigen Beruf erleichtert werden.

Zusammenspiel der drei Säulen

Im Zusammenspiel der drei Säulen, spiegelt sich der große Gewinn und Nutzen, den ein Lehr-Lern-Labor hat, wider. So steht die Förderung von Schülerinnen und Schülern im Mittelpunkt. Gleichzeitig agieren Lehramtsstudierende, die sich zuvor intensiv mit theoretischen Inhalten als Lernbegleiter und bekommen die Möglichkeit, echte Praxiserfahrungen mit Schülern zu sammeln und wichtige Kompetenzen für den späteren Lehrberuf aufzubauen. Alle dabei gewonnenen Daten fließen in die Forschung ein und liefern somit einen Beitrag zur Entwicklung und Förderung neuer Lehr-Lern-Theorien. Andererseits erfahren die Lehramtsstudierenden durch die aktive Einbindung in jeder Phase des Erkenntnisprozesses die Relevanz systematischer Erkenntnisse im eigenen Unterricht und der Reflexion des eigenen Handelns und Auftretens als Lehrperson.

Die enge Verzahnung der Lehr-Lern-Labore an der RPTU in Landau ermöglicht einen direkten Praxisbezug im Verlauf des gesamten Studiums. Neben der Abstimmung der fachlichen und fachdidaktischen Veranstaltungen wird durch verschiedenste Angebote, die an unsere verschiedenen Lehr-Lern-Labore angebunden sind, ein stetiger Bezug zu Schule und Unterricht hergestellt.

Die Studierenden lernen, fachmathematische Inhalte bewusst durch die fachdidaktische Brille zu sehen und in den Kontext des Mathematikunterrichts einzubetten. Ebenso profitieren sie unmittelbar von der Forschung in unseren Laboren, die das Studium und die Hochschuldidaktik in Form neuer Erkenntnisse direkt beeinflussen. Ein Lehr-Lern-Labor ermöglicht bereits vor dem Start in das eigentliche Berufsleben, wichtige Kompetenzen für den späteren Lehrberuf während des Studiums aufzubauen. So reicht die Praxiserfahrung von der Planung und Konzeption geeigneter Lernumgebungen über die Diagnose von Schülerbearbeitungen und die adäquate Intervention an sinnvollen Stellen bis hin zur Reflexion eigener Erfahrungen. Zusätzlich bieten unsere Labore und die angegliederte Forschung die Möglichkeit, in diesem Bereich selbst aktiv zu werden. Unsere Studierenden können beispielsweise im Rahmen einer Bachelor- oder Masterarbeit an interessanten praxisbezogenen Fragestellungen forschen, verschiedenste methodische Arbeitsweisen kennenlernen und so einen wesentlichen Beitrag für den zukünftigen Unterricht und die Forschung in der Mathematikdidaktik leisten.