Profil
AG Didaktik der Mathematik (Sekundarstufen)
Die Forschung der Arbeitsgruppe Didaktik der Mathematik (Sekundarstufen) zielt auf die Entwicklung stoffdidaktisch orientierter Lehr-Lern-Umgebungen (auch im Rahmen von mathematischen Schülerlaboren) und die empirische Erforschung mathematischer Lehr-Lern-Prozesse. Ausgangspunkt für die Verzahnung von Forschung und forschungs- sowie praxisorientierter Lehre ist das von der Arbeitsgruppe betriebene Mathematik-Labor "Mathe ist mehr". Hier werden u. a. die Vernetzung von Repräsentationsformen, die Darstellungskompetenz, der Einsatz neuer Technologien (etwa über das GeoGebra-Institut Landau (RLP)), das Problemlösen, die Nutzung der mathematischen Fachsprache, der Umgang mit Funktionalen Zusammenhängen sowie die Entwicklung der Fähigkeit zu Prozessdiagnose und daran angepasstes Unterrichtshandeln von (angehenden) Lehrpersonen mit Hilfe des selbst entwickelten Video-Tools ViviAn empirisch erforscht.
Forschung
Interdisziplinäre Forschungsprojekte
Die großen Forschungsprojekte der Arbeitsgruppe sind stark interdisziplinär ausgerichtet. So war die Arbeitsgruppe maßgeblich am DFG-Graduiertenkolleg Unterrichtsprozesse beteiligt, in dem fachdidaktische, psychologische und pädagogische Arbeitsgruppen eng zusammengearbeitet haben. Analoges gilt u.a. für die Projekt MoSAiK und WeLT.
Mathematik-Labor "Mathe ist mehr"
Der Arbeitsgruppenbeitrag zu diesem Forschungscluster ist die empirische Erforschung von Lernprozessen von Schülerinnen und Schülern beim Arbeiten im arbeitsgruppeneigenen Schülerlabor Mathematik. Dabei sind insbesondere die mathematische Begriffsbildung, das Zusammenspiel von gegenständlichen Modellen und Computersimulationen im Erkenntnisprozess, die Darstellungskompetenz und die mathematische Fachsprache zentrale Forschungsperspektiven. Im Rahmen des von der Deutschen Telekom Stiftung drittmittelfinanzierten Verbundprojekte Schülerlabore als Lehr-Lern-Labore und Die Zukunft des MINT-Lernens, bei dem die Arbeitsgruppe ebenfalls den Teilprojektleiter und Standortsprecher stellt, wird empirisch untersucht, welche Wirkung die Einbindung von Lehramtsstudierenden in die Konzeption, Umsetzung und Erforschung von Schülerlabor-Lernumgebungen auf deren professionelle Kompetenzentwicklung hat.
Hochschuldidaktische Forschung
Die Arbeitsgruppe betreibt auch Hochschuldidaktiktische Forschung. So wird in mehreren drittmittelfinanzierten Forschungsprojekten das Video-Tool ViviAn (weiter-)entwickelt. Es dient einerseits als Messinstrument zur Erfassung der prozessdiagnostischen Kompetenz und wird andererseits als Lernumgebungen auf der Basis von Videovignetten eingesetzt, um die Diagnosekompetenz und die Fähigkeit zur Adaption des Unterrichtshandelns bei Lehramtsstudierenden zu fördern. In empirischen Vergleichsstudien evaluieren wir, inwiefern sich damit tatsächlich prozessdiagnostische Kompetenz der Lehramtsstudierenden bereits während ihres Studiums (weiter-)entwickeln lässt.
Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses
Der wissenschaftliche Nachwuchs wir u. a. auch durch die Ausrichtung eines eigenen Doktorierendenseminars, des Oberseminars Südwest, das die Arbeitsgruppe in Kooperation mit Arbeitsgruppen von sechs Hochschulen im Südwesten Deutschlands zweimal im Jahr organisiert und einmal im Jahr in Landau austrägt. Daneben gibt es bilaterale Doktorandenrunden wie etwa die der Arbeitsgruppe mit fachdidaktischen Arbeitsgruppen der Universität Gießen (GiLa) die zweimal im Jahr stattfinden und einmal im Jahr in Landau durchgeführt werden. Darüber hinaus gibt es mit dem DdM-Forschungsworkshop ein wöchentlich stattfindendes Doktorierendenkolloquium der beiden fachdidaktischen Arbeitsgruppen des Instituts für Mathematik. Des Weiteren werden die Promovierende regelmäßig zur Teilnahme an Summerschools und Doktorandenseminaren etwa der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik angehalten.
Lehre
Verzahnung der Ausbildungsanteile
Die Lehre der Arbeitsgruppe ist durch eine intensive Verzahnung der fachlichen, fachdidaktischen und praxisbezogenen Ausbildungsanteile in den Lehramtsstudiengängen gekennzeichnet. Dies gelingt insbesondere durch die Einbindung des Mathematik-Labor "Mathe ist mehr" in die Lehre, aber auch durch eine enge Vernetzung mit den Studienseminaren und den Kolleginnen und Kollegen an den Schulen aller Schularten der Sekundarstufen in der Region.
Qualitätsentwicklung
Die Qualität der Lehrveranstaltungen wird systematisch evaluiert und unter Federführung der Arbeitsgruppe im regen Austausch mit den Studierenden der Fachschaft, über großangelegte Umfragen unter Studierenden und in Vollversammlungen mit allen Dozierenden und Studierenden der Mathematik weiterentwickelt. Zu diesem Zweck finden auch Fortbildungen zur Gestaltung von Lehrveranstaltungen mit externen Referent/inn/en innerhalb des Instituts für Mathematik statt.
Abgedeckte Inhaltsbereiche
Die Arbeitsgruppe ist für die Mathematikdidaktik-Anteile (Module 1, 5a, 5c, 12, 12b) und einzelne Module (Module 1, 4b, MZFB 1, MZFBW 1) der fachlichen Mathematik-Anteile in den Bachelor- und Masterstudiengängen der Lehrämter an Grundschulen, Förderschulen, Realschulen plus und Gymnasien sowie dem Zwei-Fach-Bachelor mit dem Basisfach Mathematik bzw. den Wahlfach Mathematik verantwortlich.
Was die Arbeitsgruppe auszeichnet
Vernetzung
Die Arbeitsgruppe Didaktik der Mathematik (Sekundarstufen) arbeitet nicht nur wissenschaftlich und in der Lehre mit allen Arbeitsgruppen des Instituts für Mathematik eng zusammen, sie ist auch in der Forschung mit Arbeitsgruppen anderer Institute und Fachbereiche der Universität und weit darüber hinaus vernetzt. Zusätzlich bietet sie mit ihrem Mathematik-Labor "Mathe ist mehr" einen Service für die Schulen der Region Landau, die an der Universität mit ganzen Schulklassen an Lehrplanthemen forschend lernen können. Auch jährlich ein Tag der Mathematik mit Wettbewerben für leistungsstarke Schülerinnen und Schüler werden vom Institut für Mathematik unter Federführung der Arbeitsgruppe getragen und ausgerichtet.
Lehrkräftefortbildung
Darüber hinaus vernetzt sich die Arbeitsgruppe mit den Studienseminaren der Region und bietet für sie z. B. eigene Fortbildungsveranstaltungen wie den GeoGebra-Tag für Studienseminare an. Auch RLP-weit richtet die Arbeitsgruppe Fortbildungsreihen für Moderator/inn/en aus, z. B. das Projekt MaTeGnu (Mathematik mit Technologie an Grundvorstellungen orientiert nachhaltig unterrichten). Außerdem werden in Arbeitsgruppen mit kleinen Lehrpersonenteams Fortbildungsmaterialien und Fortbildungen entwickelt und umgesetzt, wei etwa im GeoGebra-Institut Landau (RLP). Dazu passt auch, dass die Arbeitsgruppe viele Jahre den Länderkoordinator für RLP des Deutschen Zentrums für Lehrerbildung Mathematik (DZLM) stellte. Über diese und vielfältige weitere Aktivitäten wirkt die Arbeitsgruppe in die Region hinein und mit der Region zusammen.