Im Projekt SystemThink wird die fächerübergreifende Leitidee des systemischen Denkens evidenzbasiert zu einem MINT-Bildungskonzept weiterentwickelt und dessen Bildungseffekt mit einem Fokus auf affektivmotivationale Variablen von Lernenden empirisch untersucht. Dazu werden zunächst sowohl aus fachwissenschaftlicher als auch aus fachdidaktischer und schulpraktischer Sicht eine allgemeine Systemperspektive, eine naturwissenschaftliche Systemperspektive und die fachspezifischen Perspektiven der Biologie, Chemie, Geographie und Physik auf Systeme beschrieben. Die Systemperspektiven werden didaktisch rekonstruiert und in ein exemplarisches Curriculum überführt, welches auf Umweltsysteme fokussiert und Bildungsziele sowie damit verbundene Fähigkeitsbeschreibungen, inhaltliche Hinweise und Hinweise für die Integration in Oberstufeninhalte der Fächer formuliert. Auf Basis des Curriculums werden die didaktisch rekonstruierten Systemperspektiven in Aufgaben überführt, die sich inhaltlich auf ein ausgewähltes Umweltsystem beziehen. Mit diesen Aufgaben werden Annahmen über das Verhältnis der verschiedenen Systemebenen und deren Zusammenhang zum Fachwissen und den Lernvoraussetzungen der Schüler:innen empirisch überprüft. Fokus dabei sind der Einfluss verschiedener Systemperspektiven auf die Qualität von Aufgabenlösungen sowie die Interaktion mit affektiv-motivationalen Variablen der Lernenden. Auf Basis der didaktisch rekonstruierten Systemperspektiven, der entwickelten Aufgaben und der empirischen Befunde wird das Curriculum mit konkreten Lerneinheiten für den MINT-Bereich zur Förderung fachspezifischer und fächerübergreifender systemischer Perspektiven komplettiert. SystemThink leistet als praxisorientiertes Forschungsprojekt mit der evidenzbasierten Entwicklung des Curriculums einen Beitrag zur fachdidaktischen Theorienbildung, generiert über eine Studie empirische Erkenntnisse zu MINTKompetenzen und stellt darauf basierend konkrete Erträge für die Praxis zur Verfügung.

Weitere Informationen finden Sie auf der SystemThink homepage.