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Turku, Finnland – Auf der diesjährigen EARLI SIG 03 & 20 Konferenz in Turku fand ein länderübergreifendes Symposium zum Thema „Coexisting conceptual resources and contextual triggers: rethinking mobilisation of learned concepts“ statt. Forscher:innen aus Kanada (Université du Québec à Montréal - UQAM, Université de Montréal) und Deutschland (Institut für naturwissenschaftliche Bildung, AG Physikdidaktik und Techniklehre, RPTU) diskutierten Herausforderungen der Wissensaktivierung in den Natur- und Physikwissenschaftsdidaktik.

In vier Vorträgen wurden aktuelle Studien und Forschungsarbeiten präsentiert:

• François Thibault (UQAM) untersuchte, wie formale Unterrichtsinhalte zu Fehlvorstellungen in Biologie und Physik führen können.
  Title: Instruction-Driven Misconceptions: Cross-Sectional Evidence from Biology and Physics Education
  Autoren: François Thibault , Université du Québec à Montréal (UQAM), Canada, Patrice Potvin, Université du Québec à Montréal, Canada, Steve Masson, Université du Québec à Montréal, Canada
• Genevieve Allaire-Duquette (Université de Montréal) zeigte, wie metakognitive Impulse den Übergang von intuitivem zu wissenschaftlichem Denken fördern. 
  Title: Impact of metacognitive prompts on learner’s transition from intuitive to scientific reasoning  
  Autoren:Genevieve Allaire-Duquette , Université de Montréal, Canada, Reuven Babai, Tel Aviv University, Israel
• Yannik Ott (RPTU) analysierte den Einfluss metakognitiver Prompts auf die Lösung physikalischer Aufgaben (Force Concept Inventory).
  Title: The impact of metacognitive prompting on solving the Force Concept Inventory (FCI)
  Autoren:Yannik Ott , RPTU University Kaiserslautern Landau, Germany, Eva Cauet, RPTU University Kaiserslautern- Landau, Germany, Alexander Kauertz, RPTU University Kaiserslautern-Landau, Germany
• Eva Cauet  (RPTU) stellte ein theoretisches Modell vor, das die Mechanismen hinter der Bearbeitung physikalischer Aufgaben erklärt.
  Title: The mechanism behind the completion of physics tasks – A theoretical description
  Autoren: Eva Cauet, RPTU University Kaiserslautern-Landau, Germany, Alexander Kauertz , RPTU University Kaiserslautern-Landau, Germany, Yannik Ott, RPTU University Kaiserslautern Landau, Germany, 

Im Anschluss an die Vorträge leitete Patrice Potvin (UQAM) eine vertiefende Diskussion, in der die Ergebnisse und Implikationen für die Lehrpraxis gemeinsam reflektiert wurden.

Das Symposium, organisiert von François Thibault und Yannik Ott, bot spannende Einblicke in die Verbindung von Lernpsychologie und Fachdidaktik. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung von Lehrmethoden, die nicht nur Inhalte vermitteln, sondern auch deren zeitliche und methodische Einbettung reflektieren. Die Konferenzteilnahmen von Dr. Eva Cauet und Yannik Ott wurden durch die Stelle RPTU Center for Early Career Researchers (REaCh) im Rahmen einer Mobilitätsförderung unterstützt. 

For more information on the conference: EARLI SIG 03 & 20