Sarah Gerich

Sarah GerichWissenschaftliche Mitarbeiterin

Tel.: +49 634128031433 E-Mail: sarah.gerich@rptu.de

Anschrift
Fortstraße 7, 76829 Landau
Gebäude W 0.01 (Westring 2, EG)

Tätigkeiten

wissenschaftliche Mitarbeiterin, Institut für Mathematik

wissenschaftliche Mitarbeiterin, Didaktik der Mathematik (Primarstufe)

Tagungen

GDM 2026:
Digitale Basiskompetenzen in der Kita bei Kindern und (angehenden) Fachkräften entwickeln und stärken
- Das Poster finden Sie hier.
- Literatur:
  Cohen, F., Schröter, S. K., Hummel, T., Hemmerich, F., Pietz, S. & Anders, Y. (2023). Abschlussbericht für das Projekt DIGIPaed. https://www.researchgate.net/publication/377500694.
  Dreher, U., & Schuler, S. (2023). Programmieren mit dem Käferroboter Bluebot: Eine Lernumgebung zur Förderung des Computational Thinking in der Primarstufe. Mathematik differenziert, 2, S. 40-45.
  Jenßen, L. (2022). A math-avoidant profession? Review of the current research about early childhood teachers' mathematics anxiety and empirical evidence. In S. Dunekacke, A. Jegodtka, T. Koinzer, K. Eilerts & L. Jenßen (Hrsg.), Early Childhood Teachers' Professional Competence in Matheamtics (S. 97–116). Routledge. DOI: 10.4324/9781003172529-5
  Kuckartz, U. & Rädiker, S. (2024). Qualitative Inhaltsanalyse: Methoden, Praxis, Umsetzung mit Software und künstlicher Intelligenz (6., überarbeitete und erweiterte Auflage). Grundlagentexte Methoden. Beltz Juventa. content-select.com/index.php;
  Lenz, K. (2024). Einstellungen von angehenden Grundschullehrkräften zum Einsatz digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht. BzMU 2024.
  Prediger, S., Link, M., Hinz, R., Hußmann, S., Thiele, J., & Ralle, B. (2012). Lehr-Lernprozesse initiieren und erforschen – Fachdidaktische Entwicklungsforschung im Dortmunder Modell. MNU, 65(8), 452–457.
  Thurm, D., & Barzel, B. (2020). Effects of a professional development program for teaching mathematics with technology on teachers’ beliefs, self-efficacy and practices. ZDM, 52(7), 1411–1422. https://doi.org/10.1007/s11858-020-01158-6.
  Undheim, Marianne (2022): Children and teachers engaging together with digital technology in early childhood education and care institutions: a literature review. In: European Early Childhood Education Research Journal 30 (3), S. 472–489. DOI: 10.1080/1350293X.2021.1971730
  Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215.